女孩因妈只抱弟弟不肯上学 称在家才可保住地位

　　女孩因妈只抱弟弟不肯上学，称在家才可保住地位。昨日中午，武汉市江夏实验小学的心理辅导室门口被近十名小学生团团围住，除了当天要求辅导的同学，还有学生将时间预约到了下周。毕业于华中师范大学心理学专业的心理老师田冬梅告诉记者，孩子们的烦恼分为三大类：学习、人际、家庭问题，其中，为“家庭问题”烦恼的孩子占据了七八成。武汉市中小学心理健康教育发展中心主任陈敏丽有着22年中小学心理工作经验，她总结，近年来学生心理问题呈现低龄化、行为问题频出的趋势。

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　　四年级学生婷婷第二次来找心理老师谈心，她告诉记者，自己老和“喜欢喝酒的爷爷生气，还会打爷爷”。心理老师田冬梅带记者看了一名女孩摆出的沙盘，沙盘里，一名成年女性、一名女孩、一只宠物站成一排面对着城堡，而在他们背后，则远远站着一名成年男性。女孩说：这个背对着他们的人代表“爸爸”，沙盘的主题是回家，但爸爸在外地很少回来。“许多留守儿童和流动花朵都面临这个问题，父母双方或一方长期缺位，爷爷奶奶不懂交流，造成孩子情感缺失，不善于和同学交流，严重的还会有自闭倾向。”

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　　“二宝”出生后，家长不懂如何安抚“老大”的情绪，也成为一个常见问题。东西湖实验小学心理老师罗伟重点跟踪的一名辅导对象洁洁患有“分离焦虑症”，本学期开学和“十一”假期后，她都不愿来上学，家人强制将其送到学校，她就坐在教室门口大哭。后来，罗伟与洁洁谈心得知，这是因为妈妈刚生了弟弟，洁洁嫉妒“妈妈只抱弟弟不抱她”，以为只要待在家里就可以保住地位。“父母生二胎后对老大的关注往往变少，不少孩子还被要求照顾弟妹。”罗伟说：“孩子们是很敏感的，他们其实没有照顾弟妹的义务，照顾他们是出于爱，家长应该向孩子们耐心传达这个观念，不能觉得理所当然。”